DESAFIOS DA FORMAO DOCENTE PARA A INCLUSO DO ALUNO SURDO NA REDE REGULAR DE ENSINO

Resumo

Este trabalho visa refletir sobre a importncia do conhecimento em LIBRAS na formao docente para atuar com alunos surdos na rede regular de ensino. Evidenciando como a falta de uma formao docente qualificada afeta a incluso nos aspectos do desenvolvimento acadmico, social e emocional do aluno surdo. Sendo assim, o artigo est dividido em: o contexto histrico sobre a educao de surdos no Brasil, formao docente e a incluso de alunos surdos, procedimentos metodolgicos, resultados, discusses e consideraes finais. Para tais reflexes utilizamos os referencias tericos que versam sobre as temticas de incluso: Lacerda (2006); Skliar (1999), formao de professores: Saviani (2010), educao de surdos: Gesser (2009), Botelho (1998) e professor reflexivo: Alarco (2011), entre outros.