PERCEPES DOCENTES QUANTO AO USO DA MSICA NOS ANOS INICIAIS DO FUNDAMENTAL

Resumen

Este artigo foi elaborado a partir de questionamentos sobre como a msica pode ser utilizada de forma compreensiva na educao escolar, o quo relevante ela na formao da criana e como a experincia de formao docente influencia no uso da msica na sala de aula. Por este motivo este estudo buscou explorar as percepes de quatro professoras dos anos iniciais do ensino fundamental quanto ao uso da msica como contedo curricular e recurso pedaggico em uma escola municipal no norte do Brasil. Usando uma abordagem de pesquisa qualitativa, que segue um paradigma interpretativista; entrevistas individuais com questes semiestruturadas que foram realizadas. Os resultados do estudo revelam que as docentes reconhecem a importncia e impacto da msica no processo ensino-aprendizagem. Todavia, devido a escassez de conhecimento sobre a obrigatoriedade da msica na grade curricular e a existncia de um dficit de formao musical nas graduaes, o estudo sinaliza a necessidade de capacitao docente em msica mais consistente tanto experincias de formao inicial quanto continuada.